中班音乐教案

时间:2021-03-04 13:20:15 澳门星际手机官网 我要投稿

【推荐】中班音乐教案4篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的中班音乐教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】中班音乐教案4篇

中班音乐教案 篇1

  一、设计意图:

  最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣,经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响,谁的皮鞋踏出的声音好听,正好切合这一点,我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动,通过歌曲来学习节奏和身体动作的和谐表现这个难点,通过自己的亲身体验,在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣,通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。

  二、目标的制定:

  新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养,注重自身的探索与体验,中班的幼儿已具备了好奇好问,探索的条件,但始终还缺乏意识性,因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐,具体目标定为:

  1、在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和节奏,并初步学会演唱。

  2、感受音乐节奏快慢强弱的变化,并能用身体动做来表现。

  3、享受音乐活动带来的快乐,体验同伴间的表演乐趣。

  三、重、难点及解决策略:

  重点:感受音乐节奏快慢强弱的变化,并能用身体动做来表现。

  难点:学习踏踏响部分,并加入踏脚的声音。

  解决的策略:采用游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合,使幼儿获得对音乐节奏的表现力,达到艺术性、愉悦性的和谐统一。

  四、教学过程:

  (一)、引出课题,引起幼儿踏节奏的兴趣。

  1、请幼儿踏皮鞋,说说皮鞋发出的声音。

  “你们的脚上穿的是什么?皮鞋会发出什么样的声音?”

  2、教师示范,幼儿学踏节奏。

  “你的皮鞋能唱出跟我一样的声音吗?”

  (二)、感受歌曲的旋律、节奏。

  1、播放歌曲音乐,幼儿初步感知。

  “我也有一双皮鞋,我的皮鞋也会踏踏响,唱出好听的歌。”

  “我的皮鞋是怎么唱歌的?”

  2、再此播放音乐,注意节奏的变化。

  “我的皮鞋有时唱得长,有时唱得短,哪里唱得长?哪里唱得短,请你仔细听。”

  3、教师出示节奏图谱,指图谱范唱。

  4、幼儿学习演唱和表演节奏。

  幼儿看着节奏图谱用脚踏节奏。

  教师根据幼儿的学习情况解决难点问题。

  (学唱部分首先是导入活动,以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程,很自然的过渡到这一环节,在活动中应用了副歌前置导入法,在手法上强调了重复的节奏形式,引导幼儿的兴趣,邀请幼儿唱出了与老师皮鞋一样的节奏,用动作和嗓音来模仿歌中的重要节奏,为正式学习歌曲作好铺垫。其次是感受歌曲的旋律、节奏。通过教师清唱及出示节奏图谱,询问“我的皮鞋哪里唱的长,哪里唱的短?”来引导幼儿找出难点、重点部分的节奏,并重点练习,并在图谱中用形象的大小脚印表示,大的踏得重而长,小的踏得轻而短,更好理解歌曲中的快慢的关系。)

  (三)、学唱歌曲。

  1、学唱踏踏响部分,并加入踏脚的声音。

  2、跟唱歌曲一遍。

  “这回我们跟着音乐来唱歌吧,看看谁的声音最好听。”

  (引导幼儿共同的边唱边踏来达到踏踏、跳跳、唱唱中学习歌曲的旋律和节奏,让幼儿享受音乐活动带来的快乐的目标)

  (四)、表演歌曲

  “小皮鞋唱得都很高兴,我们来举行一个我的皮鞋踏踏响的音乐会吧,看看谁的歌声最动听,谁的动作最漂亮。”(体验同伴间的表演乐趣。目标三的体现)

中班音乐教案 篇2

  一、设计意图:

  《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲,歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中,“哎,就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态,用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的,本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起,能够极大地引起幼儿兴趣,不仅能够学会歌曲《理发师》,还能进行角色扮演,体验表演的乐趣,乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下,能集体与单独歌唱,但是对于稍难的节奏可能还把握不好,因此,本活动运用图谱,帮助幼儿突破难点,学会XX|X

  的节奏类型并能用动作表现。

  二、活动目标:

  1.能用轻快的声音演唱歌曲,并用肢体动作表现歌曲内容。

  2.学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

  3.能积极、愉快地参加歌唱活动,尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色,体验与同伴合作表演的乐趣。

  重点目标:能用轻快的声音演唱歌曲,并用肢体动作表现歌曲内容。

  难点目标:学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

  三、活动准备:

  (1)经验准备:幼儿参观过理发店。

  (2)物质准备:音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

  四、活动过程:

  (一)谈话引出,理解歌词,并突破难点节奏。

  1.师:理发店里有谁啊?

  2.师:理发师都用哪些理发工具呢?剪刀是怎么唱歌的?幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。

  3.出示图谱,引导幼儿学习XX|X的节奏。

  4.把歌词内容念一遍。

  (二)感受旋律,学唱歌曲。

  1.我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答,教师演唱一句,幼儿学习一句。

  2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客,教师边唱边表演动作一遍。

  3.教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后,教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师自然退位,幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。

  (三)角色游戏,体验愉快的情绪。

  1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客,然后全体幼儿演唱。

  2.前排幼儿扮演顾客,后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。

  3.交换角色后再做一遍游戏。

  (四)活动延伸:

  1.在音乐表演区投放材料:音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子,引导幼儿进行角色扮演。

  2.投放玩具吹风机、梳子等工具,鼓励幼儿对歌曲进行仿编,并进行表演。

  附:

  歌曲《理发师》

  理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓,手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。

  哎,就快剪好了,拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

  说课稿

  各位老师好,我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

  一、设计意图

  《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲,歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中,“哎,就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态,用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的,本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起,能够极大地引起幼儿兴趣,不仅能够学会歌曲《理发师》,还能进行角色扮演,体验表演的乐趣,乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下,能集体与单独歌唱,但是对于稍难的节奏可能还把握不好,因此,本活动运用图谱,帮助幼儿突破难点,学会XX|X的节奏类型并能用动作表现。

  二、活动目标

  基于以上设计意图,我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标:

  1.能用轻快的声音演唱歌曲,并用肢体动作表现歌曲内容。

  2.学习XX|X

  的节奏类型并能用动作表现。

  3.能积极、愉快地参加歌唱活动,尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色,体验与同伴合作表演的乐趣。

  根据我对中班幼儿的年龄、经验等的分析,本活动的重难点如下:

  1.活动的重点是:能用轻快的声音演唱歌曲,并用肢体动作表现歌曲内容。

  2.活动的难点是:学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

  三、活动准备:

  为了达到我的活动目标,我做了如下的准备:

  1.经验准备:幼儿参观过理发店。

  2.物质准备:音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

  如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作发展的特点展开的。

  四、活动过程:

  本次活动我主要分成四个环节:第一环节,谈话引出,理解歌词,并突破难点节奏;第二环节,感受旋律,学唱歌曲;第三环节,角色游戏,体验愉快的情绪;第四环节,活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

  (一)谈话引出,理解歌词,并突破难点节奏

  在这个环节的目标是引出活动内容,诱发活动兴趣,集中注意力以及知道歌词内容并将难点前置,为下一个环节学唱歌曲做铺垫。本环节采用的基本活动策略是谈话法和直观教学法,通过谈话法,让幼儿熟悉歌词内容,为学唱歌曲做铺垫。通过直观教学法,出示图谱,帮助幼儿突破难点节奏,为学唱歌曲做铺垫。设计缘由是基于中班儿童具体形象思维的特点,运用图谱,帮助幼儿突破难点节奏,运用谈话法,让幼儿在轻松地氛围中对歌词有所了解。

  (二)感受旋律,学唱歌曲

  在这个环节引导幼儿感受旋律,学唱歌曲。本环节采用示范模仿法、提问法和表演法开展活动。设计缘由是基于中班幼儿好模仿、好表演的特点,通过示范模仿法帮助幼儿学唱歌曲《理发师》,并结合提问法,让幼儿分句练习歌曲,并创设表演情境,让幼儿更好地学唱歌曲并能用动作表现。

  (三)角色游戏,体验愉快的情绪

  这个环节主要目标是能积极、愉快地参加歌唱活动,尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色,体验与同伴合作表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。教师通过让幼儿进行表演,

  潜移默化地帮助幼儿巩固已学的内容。设计缘由是基于中班幼儿喜欢角色游戏的这一特点,创设表演情境,让幼儿能够体验与同伴合作边缘的乐趣并乐于参与音乐活动。

  (四)活动延伸

  在这个环节中,教师将音乐《理发师》投放到音乐表演区,并投放了玩具剪刀和刷子,使表演的情境性更强,让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。同时,在此基础上进行了提升,投放了吹风机、梳子材料,引导幼儿根据已有材料仿编歌曲进行表演,鼓励幼儿合作进行表演,促进幼儿社会性的发展。

  五、结语(简要说下方法)

  本次活动我主要采用的是示范模仿法、直观教学法和表演法,通过教师的示范,幼儿的模仿,帮助幼儿感受歌曲旋律,学唱歌曲《理发师》并能够运用动作来表现,结合直观教学法突破本次活动的节奏难点。同时,通过表演法,在潜移默化中巩固已学的内容并体验与同伴合作表演的乐趣,乐于参加音乐活动,使得整个活动在轻松氛围下进行。

  通过我层层递进的活动设计,我的教学活动设计能够达到教学目标。

  以上就是我的说课内容,谢谢各位老师!

  

中班音乐教案 篇3

  一、活动目标:

  1、欣赏歌曲内容,感受旋律抒情、缓慢的特点。

  2、会用动作表现音乐,增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

  二、活动重难点及突破:

  重点:欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》,培养幼儿热爱,尊重妈妈的.情感。

  难点:理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,发展幼儿感受音乐的能力。

  突破:运用课件,使幼儿直观,生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。

  三、活动准备:《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机

  四、教学过程:

  1、谈话导入

  今天我给小朋友们请来了一位小客人,看,是谁?(播放飞翔的乌鸦图片:幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

  2、完整欣赏歌曲,理解歌曲内容

  (1)、完整欣赏第一遍

  孩子们,你听完这首歌后心里感觉怎么样?(开心、高兴、很温暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有谁?请小朋友再欣赏一遍后告诉我,你最喜欢这首歌的那一句?

  (2)、完整欣赏第二遍

  师:你最喜欢哪一句?(引导幼儿用歌曲中的句子演唱)

  3、结合多媒体课件分段欣赏,理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,感受音乐的能力。

  (1)、欣赏第一段

  快看,在这幅图中你看到了什么?(花、太阳、乌鸦……)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候,你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听第二段。

  (2)、欣赏第二段

  师:它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照顾妈妈的?(学一学喂妈妈的样子:师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。

  (3)、欣赏第三段

  提问:你喜欢小乌鸦吗?为什么?

  4、进一步理解歌词,为歌曲创编动作。

  孩子们,我们来为歌曲加上好看的动作吧!(引导幼儿创编动作)

  五、迁移生活,进一步培养幼儿热爱,尊重妈妈的情感

  孩子们,你们是怎样关心自己的妈妈,爱自己的妈妈的?今天,老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片,看看他们为妈妈做了些什么?宝贝们表现的真棒,我为你们感到骄傲!

  六、活动延伸

  请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事,回来再告诉大家,好吗?

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、能随音乐灵活地撕开并钻出报纸,做小鸡出壳的动作,表现歌曲欢快的情绪。

  2、体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。

  2、物质准备:音乐《小蛋壳》,播放器,大张废旧报纸若干(每张报纸中心画一个大鸡蛋,分散放在地上)。

  活动过程:

  1、以提问的方式,引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。

  2、创设小鸡出壳的情境,引导幼儿探索三人一组钻出报纸的方法。

  ☆引:地上有许多"鸡蛋","小鸡"就要从"鸡蛋"里钻出来了。

  ☆与幼儿共同讨论"小鸡"钻出报纸的方法。教师与两名幼儿示范"小鸡出壳"。

  示范:两名幼儿拿报纸,教师小心地从"蛋"中撕开一个洞,然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过,最后跨出报纸。注意保持报纸的完整性,报纸不能破成两半。

  ☆组织幼儿三人一组,练习报纸的方法。

  1、播放音乐,鼓励幼儿创编与乐曲内容的相关动作。

  ☆我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后快乐地唱歌?

  3、与幼儿讨论游戏规则。

  ①明确角色分配:三人一组,两个人拿报纸,一个人当小鸡。

  ②小鸡"出壳"的时候要和同伴一起合作,要耐心、细心,尽量保持报纸的完整性。

  ③播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。

  ④在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室结束活动。

  活动反思:

  幼儿通过本次的活动能随音乐灵活地撕开并钻出报纸,做小鸡出壳的动作,表现歌曲欢快的情绪。

  体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。幼儿能大胆的表演,大胆的表述自己的想法,课堂气氛浓厚。

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